|
|
|
Не так давно В 2002-м году Олег Хлебников (SmokerMan) по моей просьбе исполнил "Песню о программистской молодости" на слова Юрия Нестеренко.
Когда мало кто знал, что значит Ctrl-Alt-Del,
Когда не каждый ребенок калькулятор имел,
А под словом "Паскаль" понимался обычно философ,
Еще не все перфораторы пустили на слом,
Но мы пришли в этот мир, и мы пошли напролом,
И не знали покоя от новых идей и вопросов.
( ... )
Слушаем prog.mp3
и дружно рыдаем... или не рыдаем.
UPDATE: To же в другой аранжировке и 192kBps.
|
|
Comments: Read 17 or Add Your Own.
|
|
Tuesday, November 3rd, 2009
|
|
|
Начав учить студентов, мне постоянно приходится занижать для них планку. В противном случае даже лучшие студенты реально могут претендовать лишь на твердую тройку. Не хочется думать, что тут виноваты лишь сами студенты - может, и из меня пока не ахти какой преподаватель. Но вот статья об университетском образовании во Франции повергла меня в шок. Основной вывод такой, что нынешнее поколение студентов (по крайней мере французских, но и, как я наблюдаю, американских) абсолютно не научено думать. То есть, увидев решение одной задачи, они легко решат десяток аналогичных, но вот если задача требует сколь-либо новой идеи, до которой нужно додуматься самому, то большинство студентов уже не в состоянии такую задачу решить.
Например, мне уже несколько раз жаловались про ту или иную задачу, что де её не объясняли на лекциях - при том, что решение задачи полностью базировалось на лекционном материале, но требовало его осмысления, а не механических действий. Раньше я не понимал таких жалоб, но вышеуказанная статья поставила всё на свои места. Теперь осталось понять, как же всё-таки учить студентов, неумеющих думать.
|
|
Comments: Read 11 or Add Your Own.
|
|
Saturday, October 17th, 2009
|
|
|
Докладывался давеча на конференции довольно простенькие (и легко воспроизводимые) результаты - просто собрал воедино несколько классических приемов, применил их в определенной последовательности - и вуаля - готовы статья и доклад. Когда ехал, все думал, а не стыдно ли докладывать такие результаты перед корифеями науки. Но отступать поздно - доложился. И в тот же день на меня вышла пара человек и попросила дать им препринт. Пустячок, а приятно ;)
До этого еще был случай с одной формулой, которую я вывел на коленке в ответ на чей-то вопрос в форуме и потом быстро про нее забыл, а через пару лет обнаружил статью в уважаемом журнале, сущность которой составляла "моя" формула. С одной стороны, надо бы кусать локти, а с другой - я ту формулу никогда не рассматривал как достижение и публиковать все равно бы не стал (да и вспомнил про нее только в связи с увиденной статьей).
Вот мне стало интересно: заниженная самооценка - это хорошо или плохо? С одной стороны, результаты публикуются действительно только самые стоящие, а с другой количество публикаций меньше чем могло бы быть, если публиковать все подряд.
|
|
Comments: Read 20 or Add Your Own.
|
|
Wednesday, September 2nd, 2009
|
|
Thursday, August 20th, 2009
|
|
Saturday, August 15th, 2009
|
|
|
Завалялся у меня дисочек с "Братьями Пилотами" часть 1 и 2. Сын за один день их прошел и запросил еще. Пришлось найти:
Братья Пилоты. Антология
Оказывается в этой серии и 3D-версии были, причем несколько - будем заценять...
|
|
Comments: Read 2 or Add Your Own.
|
|
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif) ltwood отсканировал по его словам "один из лучших отечественных вводных курсов программирования":
А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев. Программирование для математиков (1988).
|
|
Comments: Add Your Own.
|
|
|
Существует ли структура данных, позволяющая по данному множеству S быстро находить множество в данном наборе множеств, которое является подмножеством S ?
Более формально: пусть есть набор из m подмножеств множества {1,2,3,...,n}, где m << 2^n. Необходимо разместить их в некоторой структуре данных, чтобы потом по заданному множеству S (которе также можно считать подмножеством {1,2,...,n}) уметь быстро находить в данном наборе множество, являющееся подмножеством S. В идеале хотелось бы иметь что-то типа log(m) операций при умеренном расходе памяти под структуру.
|
|
Comments: Read 21 or Add Your Own.
|
|
|
Новый сервис corrupted-files.com продает студентам поврежденные файлы разных форматов с желаемым числом страниц. Такие файлы предлагаются для сдачи в качестве домашек/отчетов и получения тем самым дополнительного времени вплоть до момента обнаружения неполадки с файлом преподавателем (далеко не все это делают сразу по получению), когда можно будет "перепослать" рабочий файл.
Занятная идея.
|
|
Comments: Add Your Own.
|
|
|
|
HP заменяет батареи для своих ноутбуков по всему миру. Хорошо, что я все-таки предпочел Lenovo. Хотя, с другой стороны, можно было бы нахаляву обновить батарею ;)
|
|
Comments: Read 1 or Add Your Own.
|
|
|
Я последнее время в ЖЖ заглядываю редко, и возможно уже пропустил информацию об этом явлении. Просветите, если кто знает.
На емайл мне периодически сваливаются уведомдления, что меня кто-то зафрендил, и в большинстве случаев журналы выглядят довольно искусственными. Общие признаки такие: в журнале не более пары десятков постов, все посты под замком, комментариев почти нет (редко 1-2 к какому-то одному посту), посты имеют личную направленность - упоминаются имена, родственники, работа, и в какой-то мере подкупают своей "откровенностью".
Если бы такой журнал был единичным я бы даже и зафренлил его, но когда счет идет на десятки таких журналов, становится понятно, что это скорее всего чей-то эксперимент. В последнее время качество таких журналов стало ухудшаться - даже просматривается откровенная халтура: например, журналы kliboj И ponrech являются идентичными, и журналы aredjididi и vaevijfe - тоже.
Проиллюстрирую вышесказанное снимком верхних постов журнала vaevijfe:
|
|
Comments: Read 12 or Add Your Own.
|
|
Monday, February 16th, 2009
|
|
Thursday, February 12th, 2009
|
|
|
«Глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность, – заявил министр образования и науки Андрей Фурсенко на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. – Есть учителя, которые блестяще объясняют высшую математику чуть ли не в 5-м классе. Это очень красиво выглядит, но мы должны ориентироваться не на гениальных учителей и не на выдающихся школьников, а на 13,5 млн учеников – как в селе, так и в городе».
Я не понял, а в чем проблема с дифференцируемым подходом? Пусть гениальные учителя учат высшей математике пятиклассников, но в спец.школах. А перегибы ни в ту, ни в другую сторону здесь ни к чему хорошему не приведут.
Кроме того, какую такую креативность убивает математика?
|
|
Comments: Read 10 or Add Your Own.
|
|
Monday, February 2nd, 2009
|
|
|
nostalgic.
